I.
ZAKRES WIEDZY O KRAJACH NIEMIECKOJĘZYCZNYCH
Na
etapie szkolnym wymagana jest podstawowa wiedza kulturowa i
geograficzna o Niemczech, Austrii, Szwajcarii i Liechtensteinie.
Zakres obejmuje:
Położenie geograficzne, stolice, flagi, godła i symbole narodowe
Największe miasta, rzeki, pasma górskie i sąsiedzi tych państw
Główne
święta, tradycje oraz znane postacie ze świata sportu, nauki czy
historii
Na podstawie: U. Matecki, Dreimal Deutsch, Klett Sprachen, ISBN: 978-3-12-675237-4, rok wydania:
2009 lub kolejne.
II. ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI
1. Posługiwanie się środkami językowymi (leksykalnymi, gramatycznymi oraz ortograficznymi)
Zakres środków leksykalnych :
CZŁOWIEK
np. dane personalne, okresy życia, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, rzeczy osobiste, uczucia i emocje, umiejętności i zainteresowania
MIEJSCE ZAMIESZKANIA
np. dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe
EDUKACJA
np. szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne, oceny szkolne, życie szkoły, zajęcia pozalekcyjne
PRACA
np. popularne zawody i związane z nimi czynności i obowiązki
np. miejsce pracy, wybór zawodu
ŻYCIE PRYWATNE
np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego, określanie czasu, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości
np. styl życia, konflikty i problemy
ŻYWIENIE
np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie
np. nawyki żywieniowe, lokale gastronomiczne
ZAKUPY I USŁUGI
np. rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie
PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA
np. środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, baza noclegowa
np. hotel, wycieczki, wypadki, zwiedzanie
KULTURA
np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze
np. tradycje i zwyczaje, media
SPORT
np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, imprezy sportowe, uprawianie sportu
ZDROWIE
np. tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie
NAUKA I TECHNIKA
np. korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnych
ŚWIAT PRZYRODY
np. pogoda, pory roku, rośliny i zwierzęta, krajobraz
Zakres środków gramatycznych :
RODZAJNIK
Użycie rodzajnika nieokreślonego
Użycie rodzajnika określonego
Użycie rzeczownika bez rodzajnika
RZECZOWNIK
Deklinacja mocna
Deklinacja słaba i mieszana
Tworzenie liczby mnogiej
Rzeczowniki złożone
Rzeczowniki zdrobniałe: -chen, -lein
Rzeczowniki określające zawód i wykonawcę czynności
Rzeczowniki tworzone od nazw miast, krajów i części świata
Rzeczowniki tworzone od czasowników
Rzeczowniki tworzone od przymiotników, imiesłowów i liczebników
Rzeczownik po określeniu miary i wagi
ZAIMEK
Zaimki osobowe
Zaimek nieosobowy
Zaimek zwrotny
Zaimki dzierżawcze
Zaimki wskazujące
Zaimki pytające
Zaimki nieokreślone
Zaimki względne
PRZYMIOTNIK
Przymiotnik jako orzecznik
Przymiotnik jako przydawka:
- z rodzajnikiem określonym i zaimkiem wskazującym
- z rodzajnikiem nieokreślonym, zaimkiem dzierżawczym i z przeczeniem kein
- bez rodzajnika
- po liczebniku
Regularne i nieregularne stopniowanie przymiotnika
LICZEBNIK
Liczebniki główne
Liczebniki porządkowe
Liczebniki mnożne i nieokreślone, np. dreimal, viel
PRZYSŁÓWEK
Przysłówki zaimkowe w pytaniu i odpowiedzi
Regularne i nieregularne stopniowanie przysłówków
Przysłówki czasu i miejsca
PRZYIMEK
Przyimki z celownikiem
Przyimki z biernikiem
Przyimki z celownikiem lub biernikiem
CZASOWNIK
Formy czasowe Präsens, Präteritum, Perfekt, Futur I
Czasowniki posiłkowe sein, haben, werden
Czasowniki regularne i nieregularne
Czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone
Czasowniki zwrotne
Czasowniki modalne w formach czasowych: Präsens, Präteritum
Czasownik lassen
Formy imiesłowowe czasownika: Partizip II
Tryb rozkazujący
Rekcja czasownika
SKŁADNIA
Zdanie pojedyncze: oznajmujące, pytające, rozkazujące
Szyk wyrazów: prosty, przestawny oraz szyk zdania podrzędnie złożonego
Przeczenia nein, nicht, kein, nie, niemals
Zdania złożone współrzędnie ze spójnikami aber, dann, denn, oder, und
Zdania złożone współrzędnie ze spójnikami sondern, deshalb, sonst, trotzdem
Zdania podrzędnie złożone:
- zdania dopełnieniowe ze spójnikami dass, ob
- zdania dopełnieniowe z zaimkami pytającymi np. wer, was, wann, wo
- zdania okolicznikowe przyczyny ze spójnikami weil, da
- zdania okolicznikowe czasu ze spójnikami wenn, als
- zdanie okolicznikowe celu: damit, konstrukcja bezokolicznikowa um ... zu
- zdania warunkowe rzeczywiste: wenn + Präsens
- zdanie przyzwalające: obwohl
- zdania porównawcze: so wie, als
2. Rozumienie prostych wypowiedzi pisemnych (np. listy, e-maile, SMS-y, kartki pocztowe, napisy, broszury, ulotki, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, historyjki obrazkowe z tekstem, artykuły, teksty narracyjne, recenzje, wywiady, wpisy na forach i blogach, teksty literackie), w zakresie następujących umiejętności szczegółowych:
✔ określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu;
✔ określanie intencji nadawcy/autora tekstu;
✔ określanie kontekstu wypowiedzi (np. nadawcy, odbiorcy, formy tekstu, czasu, miejsca, sytuacji);
✔ znajdowanie w tekście określonych informacji;
✔ rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu;
✔ układanie informacji w określonym porządku;
✔ rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu tekstu.
3. Tworzenie wypowiedzi pisemnych, np. notatki, ogłoszenia, zaproszenia, życzeń, wiadomości, SMS-a, pocztówki, e-maila, historyjki, listu prywatnego, wpisu na blogu, w zakresie następujących umiejętności szczegółowych:
✔ opis ludzi, zwierząt, przedmiotów, miejsc i zjawisk;
✔ opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości;
✔ przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości;
✔ przedstawianie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość;
✔ opis upodobań;
✔ wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, przedstawianie opinii innych osób;
✔ wyrażanie uczuć i emocji;
✔ stosowanie formalnego lub nieformalnego stylu wypowiedzi adekwatnie do sytuacji.
4. Reagowanie w formie tekstu pisanego- reakcji językowych w typowych sytuacjach:
✔ przedstawianie siebie i innych osób;
✔ nawiązywanie kontaktów towarzyskich; rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy;
✔ uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień (np. wypełnienie formularza/ankiety);
✔ wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie, zgadzanie się lub nie zgadzanie się z opiniami;
✔ wyrażanie swoich upodobań, intencji i pragnienia, pytanie o upodobania, intencje i pragnienia innych osób;
✔ składanie życzeń i gratulacji, odpowiadanie na życzenia i gratulacje;
✔ zapraszanie i odpowiadanie na zaproszenie;
✔ proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji, zachęcanie;
✔ prowadzenie prostych negocjacji w sytuacjach życia codziennego;
✔ proszenie o radę i udzielnie rady;
✔ pytanie o pozwolenie, udzielanie i odmawianie pozwolenia;
✔ ostrzeganie, nakazywanie, zakazywanie, instruowanie;
✔ wyrażanie prośby oraz zgody lub odmawianie spełnienia prośby;
✔ wyrażanie uczucia i emocji (np. radość, smutek, niezadowolenie, zdziwienie, nadzieję, obawę);
✔ stosowanie zwrotów i form grzecznościowych.
5. Przetwarzanie prostych tekstów pisemnie:
✔ przekazywanie w języku niemieckim informacji zawartych w materiałach wizualnych (np. wykresach, mapach, symbolach, piktogramach) lub audiowizualnych (np. filmach, reklamach);
✔ przekazywanie w języku niemieckim lub polskim informacji sformułowanych w języku niemieckim;
✔ przekazywanie w języku niemieckim informacji sformułowanych w języku polskim.
III. WYKAZ LITERATURY
✔ podręczniki do nauczania języka niemieckiego dla szkół podstawowych dopuszczone przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania,
✔ materiały tematyczno-leksykalne: np.: E. M. Rostek, Deutsch. Repetytorium tematyczno-leksykalne, wydawnictwo Wagros, 2012; Ch. Fandrych, U. Tallowitz, Sage und Schreibe. Übungswortschatz. Grundstufe Deutsch, Ernst Klett Sprachen, Stuttgart, 2012,
✔ materiały do nauki gramatyki, np.: Ch. Fandrych, U. Tallowitz, Klipp und Klar - Übungsgrammatik Grundstufe Deutsch, Ernst Klett Sprachen, Stuttgart, 2012; www.grammatiktraining.de.
✔ materiał krajoznawczy: U. Matecki, Dreimal Deutsch, Klett Sprachen, ISBN: 978-3-12-675237-4, rok
wydania: 2009 lub kolejne.